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关于加强校本德育课程建设的实施意见
时间: 2015-06-18 来源: 德育科

 

 

 

 

南教德〔20083

 

 

关于加强校本德育课程建设的实施意见

 

各中学、小学:

基础教育课程改革以来,如何使学校德育能够与新课程改革同行,成为了德育工作新的课题,自2004年南开区教育局开始探索与之相适应的德育课程体系建设,在《南开区关于进一步加强德育课程建设的意见》中,就德育课程结构、课程内容、课程模式和课程管理等问题,提出了具体要求,为德育地方课程的建设摸索了经验,为了更扎实地推进新课程改革,进一步加强校本德育课程的建设,特提出如下实施意见。

一、提高对校本德育课程的认识,有效落实新课程计划

课程结构是课程目标转化为教育效果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据,新一轮基础教育课程改革对以往的国家课程统领、学科课程本位和必修课程主体的课程结构做了很大的调整,将10%12%的课时给予了地方课程和校本课程的开发与实施,形成了三级课程并行的层次结构,同时,加强了学科的综合性,设置了综合课程和综合实践活动,另一方面,新的课程计划还倡导适当减少必修课程,增加选修课程的比例,这些都为校本课程建设创造了条件。我们必须清楚地认识到校本德育课程建设,是新课程改革的重要组成部分,是南开区德育课程体系建设的重要分支,是促进学生个性发展的重要保证,是展示学校办学宗旨和特色的重要载体,各学校应树立新课程理念下的课程观,把德育校本课程建设放在本地区、本学校文化背景和学生差异发展的背景下开发和研究,要使校本德育课程成为学科课程的有力补充,满足学生个性发展的需求,积极稳妥地开发可供学生选修的德育课程,使南开区德育课程体系更加完善。

二、开发研究校本德育课程,促进学生全面、和谐发展

校本德育课程的主导价值在于通过课程展示学校的育人宗旨和教育特色,在于培养学生良好的行为习惯和道德品质,在于培养学生浓厚的学习兴趣,促进学校教育质量提高,校本德育课程不是狭义的书本课程,更多应该体现社区自然文化和学校文化,体现学校人才培养目标,体现学生个性发展需求。因此,各学校要根据自身的特点,深入挖掘校内外的课程资源,研究课程设置,组织相关人员,利用12年的时间开发反映本校教育特色,适合学生发展,可供学生选择的校本德育课程,合理安排好课程时间,培养课程教师,探索课程模式,加强课程管理,真正使校本德育课程起到促进学生全面、和谐发展的作用。区教育局将把校本德育课程建设纳入德育评估指标,予以保证。

三、充分发挥教育集体的作用,积极推进校本德育课程

以班主任为核心的教育集体建设是我区全员育人工程的重要举措,是加强班主任队伍建设的有效探索,是提高教育质量新的尝试,在校本德育课程实施中应充分发挥教育集体的作用,任课教师一方面认真落实学科教学过程中的教育点,使情感态度与价值观充分体现在课堂教学之中,另一方面,积极参与校本德育课程的开发与利用,做学生品德发展的导师,积极推进课程的落实,区教育局将通过优秀课展示评选等形式检查课程落实情况。

校本德育课程的建设,是学校课程文化建设的重要组成部分,各学校要纳入学校文化建设的总体规划,纳入课程改革的议事日程,加强领导,积极探索,有效推进,促进学生整体素质的提高。

 

                        〇〇八年十一月十日

 

主题词:校本  德育课程  建设  意见                      

  天津市南开区教育局办公室    2008年11月10印发