德育工作  
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·南开区学习周恩来形成了多少经验 [2018-01-08]
·南开区教育系统楷模教育系列活动之 [2018-01-08]
·南开区教育系统“以周恩来为人生楷 [2018-01-04]
·市教委召开中小学德育工作会议,南 [2017-12-28]
·汾水道小学开展“以周恩来为人生楷 [2017-12-28]
·博瀚小学开展十九大我知道系列教育 [2017-12-22]
课程建设  
·南开区西营门外小学开展文明交通劝 [2017-10-13]
·南开大学附属中学开展参观国家海洋 [2017-06-23]
·汾水道小学开展“实践课堂”活动 [2017-06-13]
·风湖里小学开展道德微讲堂 [2017-04-18]
·长治里小学开展实践课堂活动 [2017-04-18]
·西营门外小学开展“润心小公民”德 [2017-03-29]
·关于征集德育课程典型案例的通知 [2017-01-22]
艺术教育  
 
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南开区学习周恩来形成了多少经验
时间: 2018-01-08 来源: 德育科

  (文章转载自微信公众号静阅湖,作者朱延华,系全国周恩来班创建联盟秘书长)
  “南开德育”微信公众号的《南开区教育系统“以周恩来为人生楷模,践行社会主义核心价值观”系列活动报道》已连续推出十六期,每一期都图文并茂较为全面地推介一所学校的特色做法,这种坚持不懈持续发力认真做事的劲头,值得尊重,值得关注,值得推荐。
  从2017年9月22日系列报道首期内容中,可以看出南开区对“以周恩来为人生楷模”教育活动有着清醒的把握,目的非常明确,就是“为了全面落实立德树人的根本任务,培育和践行社会主义核心价值观”。
  德育的重点应该是什么?南开区认识到,重点就是社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观是抽象的,是深奥的,如果以具体化、形象化的方式呈现,一定会更加入脑入心,南开区想到了那位深情地说“我是爱南开的”周恩来。周恩来在南开就读过中学和大学,胡耀邦总书记称周恩来是“全党楷模”,习近平总书记认为“周恩来同志的优良作风和优秀品德,永远是我们学习的榜样。”自2016年以来,南开教育系统开展系列教育活动,就是要让周恩来成为南开师生的人生楷模。
  为做好“以周恩来为人生楷模”教育活动,南开区首先出台了三个方案:《南开区教育系统“以周恩来为人生楷模,践行社会主义核心价值观”教育实施方案》、《南开区中小学“周恩来班”创建活动方案》、《南开区“以周恩来为人生楷模 做南开优秀学子”主题教育系列活动实施方案》。这三个方案层次清晰,第一个方案把学校作为重点对象,第二个方案把学生班级作为重点对象,第三个方案把学生个体作为重点对象,可见顶层设计思路特别清晰。
  南开区就有着较为强烈的本土化取向:“这是具有南开区本土特色的教育活动,是培育和践行社会主义核心价值观教育的南开版。”中小学往往会强调校本教材,大学往往重视特色大学文化,这是很正常的。南开区作为一个区域,能够有着较为强烈的本土意识和特色意识,并且真抓实干,充分挖掘南开教育资源,突出南开德育特色,彰显南开德育文化,这是特别可贵的。
  有真抓,就有实干。群众的智慧是无穷的,南开区各中小学结合自身传统、发挥自身优势、挖掘独特资源、不断探索创新,形成各自特色,产生诸多经验。
  一是普遍开展结对共建活动。天津市第四十三中学与周邓馆共建实践课程活动示范校和实践课程活动基地。汾水道小学与南开大学周恩来政府管理学院形成共建单位,邀请恩来精神展演团来校为学生讲演,发起在安徽省寿县堰口镇青少年服务中心共建南开书屋的倡议。
  二是与本校特色教育相结合。天津市第九中学以创建“普育”集体为目标,通过开展学习周恩来精神主题教育活动,加强对学生的人格教育、心理品质教育,提升学生道德品质,增强德育工作实效性。华苑小学进一步推进学校德育工作特色“三礼、孝道”。中营小学在50多年学雷锋之路上总结出了方法和经验,通过学习、参观、慰问、志愿活动等途径,把学习周恩来精神、创建周恩来班贯穿与学校德育始终。崇化中学初中部为增强学生的历史责任感和使命感,培养学生的家国情怀,进一步彰显“弘文育德”这一学校德育特色的教育功能,开展了“以周恩来为人生楷模,做具有家国情怀的崇化学子”为主题的系列教育活动。南开翔宇学校自建校以来,在“生命高素养”教育理念指导下,始终将楷模教育作为学校德育工作主线。
  三是凝练形成独特的培养目标。南开大学附属小学是南开大学的子弟校,作为小南开人,进入校园的第一课就是了解南开的历史,了解南开的名人。学校制定的“感恩、自律、责任、明理、智慧、优雅”六条小南开人培养目标,是对于楷模精神最好的诠释。
  四是创造了独具特色的教育模式。南开小学楷模教育变碎片式学习为系统性工程。五马路小学探索将生涯(理想)融入楷模精神的教育模式,开展主题为“以周恩来为人生楷模,树立人生理想--学会做人、学会学习、学会劳动,塑造五马优秀学子形象”系列教育活动。秉承着大手拉小手,以成熟职业、新生职业的成功人士和普通劳动者的介绍,对学生进行职业浸润,树人生理想,进而达到规划人生的效果。学校启动该主题的“134”模式,即一条主线、三个途径、四项重点工作。
  五是总结凝练出可操作的实施步骤。育贤中学积极开展周恩来班创建工作,在加大创班宣传、拟订创班标准、制订创班方案的基础上,扎实开展创班活动。跃升里小学开展“以周恩来为人生楷模,做知书达理的南开学子”主题活动,形成了“四步”实施模式:第一步,组织周恩来精神宣传和学习活动。第二步,学校将每月的“七颗星”评比、“三节三爱”教育、光盘行动、“好习惯伴我行”家长见证与之相结合,在全校掀起主动学习、互相学习、深入学习周恩来精神的行动浪潮。第三步,把主题教育规划融入学校特色读书实践活动之中。第四步,在生活中践行周恩来精神。
  六是产生了诸多校本课程教材。南开中学积累了若干教育读本材料,2011年5月,对《以周恩来为人生楷模教育读本》进行重新修订,适时在高一高二开设了学习研究周恩来的选修课程,每周两课时,争取以每两年为一个单元,保证50%的在校生系统学习过该课程。南开大学附属小学在原有的德育校本教材的基础上,搜集关于周恩来总理生平的介绍以及相关的人物事迹,丰富补充《大南开 小南开》校本德育课程。天津市南开区实验学校德育处和历史老师共同编写了《天津市南开区实验学校楷模教育校本教程》。天津市第九中学集体编写了《周恩来在欧洲的岁月》校本教材,目前已纳入学校社团课程计划。天津市第九中学还号召全体班主任积极开展“学周课”班会课,推选出优秀的“学周研究课”,将课程内容上传到校园网。组建“学习周恩来精神宣讲团”。以校本课程“普育讲堂”为载体,积极开展学习总理事迹和精神讲座,组织讨论,撰写感受,展示作品。
  七是取得了看得见摸得着的效果。天津市第九中学举行“周恩来精神学习宣传月”,各班级布展“学周墙”,高一年级以“南开最好的学生”为主题,高二年级以“无产阶级革命家”为主题布展学周长廊,定期展示评比。华夏小学主要开展了升国旗讲故事、参观周邓纪念馆、南开中学等活动,使学生在行动上、语言上、着装上有了很大的变化,楼道里轻声慢步的多了,教室里认真读书的多了,讲卫生爱清洁的多了,人人以周总理为榜样,为自己的小学生活描绘出绚烂色彩。